Responsive Ad Area

ФГТ

«МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ДШИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГТ: УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА «СКУЛЬПТУРА» КАК НЕОБХОДИМАЯ ДИСЦИПЛИНА КАЧЕСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ»

Бессараб Е.В., зам. директора по УВР МБОУК ДОД «Детская художественная школа №3 имени А.И. Корзухина, г. Екатеринбург На сегодня в Детских школах искусств города Екатеринбурга, уже второй год, в соответствии с ФГТ, реализуются дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы. В связи с этим, возникает потребность в создании Модели образа выпускника, соответствующего новым стандартам. Свою Модель выпускника мы видим — как выпускника с широким художественным кругозором, перспективного, способного к активной жизни, труду, творчеству, профессионально ориентированным. Модель, слагающаяся из четырёх параметров деятельности: просветительская, выставочно-конкурсная, учебная и творческая — отражает социальный заказ, и является ориентиром для всех участников образователь...

РОЛЬ МАСТЕР-КЛАССОВ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ ДШИ В УСЛОВИЯХ ФГТ.

Автор — Колеватых Е.С., преподаватель МБОУК ДОД ДШИ № 10, г. Екатеринбург Приходя на урок, наши дети обычно знают, что их сегодня ждет. Это будет старый добрый натюрморт. Педагог еще раз расскажет знакомые уже задачи и цели работы, а в процессе работы лишь будет направлять учеников в нужную сторону. Так учили нас, так учим и мы, и наверняка будут учить и новые поколения. Это основа нашего учебного процесса. Так мы постигаем азы будущей профессии, осваиваем её техническую сторону и стремимся к самосовершенствованию. Программа «Живопись» направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта художественной практики, самостоятельной работы по изучению и постижению изобразительного искусства. Не забудем также, что ФГТ...

Профилизация первой образовательной степени

Автор — Степанов А.В., эксперт, доцент, кандидат педагогических наук. Начальное художественное образование детей в ДХШ, ДШИ, обозначенное в нормативных документах, как «дополнительное предпрофессиональное образование в области изобразительного искусства», в настоящее время приобретает особое значение. В чем же видится это особое значение? Первое. Базовые учебные предметы художественных образовательных программ – «Рисунок», «Живопись», «Композиция» и др. – на начальном этапе должны осваиваться с учетом следующих образовательных ступеней / уровней (среднего, высшего). Так как, по сути, начальный период обучения – это время профессионального включения ребенка в художественную подготовку. Второе. Отсюда можно сделать вывод о важности данного периода, как именно профессионального. Что, со...

«Актуальные вопросы качества образования в условиях реализации детскими школами искусств дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих программ»

Автор — Аникин В.К., директор ДХШ г. Ирбита, председатель Совета директоров художественных школ Свердловской области, председатель Свердловского регионального отделения  Союза педагогов-художников, Заслуженный работник культуры РФ. Уважаемые коллеги! Давайте попробуем ответить себе на вопросы — что понимать под термином «качество», что имеем в виду мы — образовательные учреждения, реализующие дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства, что нами движет при постановке проблемы необходимости повышения качества образования, а затем обратимся к арсеналу средств и методов достижения поставленных целей. Качество — в широком смысле определяют как «соответствие требованиям, стандартам», «пригодность для использования», «отсутствие вариативности»,...

«Образовательная программа ДХШ № 1 имени П.П. Чистякова «Традиции и современность». Реализация в свете федеральных государственных требований

Автор — Рогозина Елена Владимировна, директор МБОУК ДОД Детская художественная школа № 1 имени П.П. Чистякова, город Екатеринбург Целевая аудитория: Дети и подростки от 10 до 18 лет, взрослые (от 18 и старше), родители учащихся, выпускники школы Актуальность: Разработка Образовательной программы «Традиции и современность» обусловлена необходимостью внедрения инновационных подходов к сохранению и развитию традиций академического художественного образования в современных условиях социокультурного и образовательного пространства Екатеринбурга, необходимостью определения стратегических целей развития образовательной политики школы с учетом нормативно-правовых изменений, происходящих в российском законодательстве. Цель: ранее выявление художественно одаренных детей и создание необходимых ...

Перейти к верхней панели