Responsive Ad Area

Учитель — ученик

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ФЕСТИВАЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ В РАМКАХ ПЛЕНЭРНОГО ПРОЕКТА «АРТПОКОЛЕНИЕ: РОССИЯ – ГЕРМАНИЯ» КАК ОДНА ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ ФОРМ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДХШ № 1 ИМЕНИ П.П.ЧИСТЯКОВА

Автор — Архипова Т.Д., педагог, Муниципальное автономное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей «Детская художественная школа № 1 имени П.П. Чистякова», г. Екатеринбург С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей и всей художественно-культурной среды города, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности Детская художественная школа №1 имени П.П. Чистякова создает комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность выявления и развития одаренных детей в области изобразительного искусства, через организацию творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий, выставок, мастер-кла...

V фестиваль батика «Содружество: учитель — ученик». «Преданья старины глубокой»

Автор — Бурова Ольга Петровна, педагог ГБОУ СОШ № 1252 с углубленным изучением испанского языка им. Сервантеса Вот и состоялся наш пятый по счёту фестиваль батика. В этом году он проходил в выставочном зале «Тушино» с 10 по 26 октября. В большом зале разместились работы 11-ти студий батика. Это студия «Радуга» Российской Международной школы из Домодедово, студия «Волшебная палитра» Центра досуга и спорта «Соц- Ин» из Ясенево, студия «Батик-класс» школы №1252 им. Сервантеса, студия «Батик» Татьянинской школы из Москвы, студия «Светлица» Центра культуры «Кубинка» Московской области, творческое объединение «Танцующая радуга» из Жулебино, художественная студия «Мир увлечений» из Сычевского дома культуры Московской области, изостудия «Я вижу мир» из Гимназии №1576 ( Москвы), творческое об...

Творческое наследие Валентины Николаевны Полуниной

Автор — А.Г.Чепурнова, методист Центра Непрерывного Художественного образования. Валентина Николаевна Полунина – педагог-художник, исследователь и знаток русского народного творчества, собиратель подлинников народного крестьянского ДПИ, посвятившая свою жизнь проблеме художественно-нравственного воспитания детей в общении с памятниками отечественной культуры. В.Н.Полунина родилась в 1928 г, окончила филфак МГУ им Ломоносова. В стремлении дополнить знания в области искусства Валентина Николаевна окончила курс искусствоведения при МВХПУ им.Строганова, посещала лекции в Третьяковской галерее. Быть учителем – призвание и мечта её детства, поэтому, сразу после окончания университета, она начала преподавательскую деятельность, проработав с детьми больше пятидесяти лет. Сначала – учителем р...

II международный очный конкурс творческих проектов педагогов-художников

1-3 октября 2013 года в Москве состоялся I Всероссийский очный конкурс творческих проектов художников-педагогов. Задача конкурса — предоставление возможности педагогам, организаторам, администраторам художественных школ и студий перед большой профессиональной аудиторией рассказать о себе, своих проектах, достижениях, новых идеях. В регионах России, на внутришкольных, муниципальных, районных или межрегиональных уровнях происходят удивительные события — конкурсы, фестивали, выставки — организаторами которых становятся настоящие подвижники, часто альтруисты, художники-педагоги. И об этих инициативах знают далеко не все — а сколько прекрасных идей рождается в этой работе! Именно поэтому идея провести конкурс творческих проектов получила такую поддержку — в I конкурсе приняли участи...

Авторская программа по художественному воспитанию «Мир волшебных красок» для общеэстетических групп 1- 3 ступени

Автор — Мусатова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДХШ г. Калининград. Пояснительная записка. Актуальность разработки и осуществление данной программы определяется необходимостью способствованию развитию и саморазвитию подрастающей личности ребенка. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавая преумножать ее дары, не нанося ей вреда. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя, естественная потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью и непосредственностью. Взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художни...

Апостолы добра

Мы публикуем в нашем журнале обещанную статью Нонны Александровны Яковлевой, доктора искусствоведения, профессора, члена Союза художников России, действительного члена Академии гуманитарных наук, члена Ассоциации искусствоведов и критиков. Статья выложена в открытом доступе на личном сайте Нонны Александровны. Публикация здесь — это желание привлечь внимание наших читателей к озвученным в статье ценностным ориентирам и острому пониманию проблем современной педагогики. …Мой дебют на педагогической сцене состоялся в 1946 году, когда мне было 10 лет и я училась в третьем классе 306 школы города Ленинграда. Жили мы тогда на Можайской, в общежитии треста ЛЕНСВЕТ: в блокаду наш дом сгорел и по возвращении из эвакуации нас поселили в маленьком двухэтажном флигеле во дворе, где было нескольк...

Предпрофессиональная подготовка на летней пленэрной практике

Автор — Марина Владимировна Глазова, зам. директора Школы изобразительных искусств г. Обнинска, методист ЦРТДиЮ. Участник Всемирного конкурса рисунков и методик ART LESSON В Школе изобразительных искусств г. Обнинска ежегодно в июне, на протяжении уже 14 лет проводится летняя практика учащихся, которая стала частью программного учебного процесса. Практика состоит из двух этапов. На первом – учащиеся, которым исполнилось 14 лет, работают художниками-исполнителями по оформлению интерьеров, экстерьеров общественных помещений, созданию монументальных рельефов, объемной парковой скульптуры, разработке дизайн-проектов на уровне концепции. Практическая работа учащихся — одна из форм обучения в профессиональной ориентации, активизирует творческий интерес и способствует приобретению нач...

Школа выдающегося художника-педагога академика Д. Н. Кардовского.

Автор — Кузьмина Ирина Борисовна, доцент СПГАИЖСА им. И. Е. Репина и СПГУТД. «…если наука есть ум народа, то искусство есть душа его». Д. Н. Кардовский Проблемы, рассматриваемые в 1920-х годах выдающимся художником-педагогом, академиком, заслуженным деятелем искусств, профессором Дмитрием Николаевичем Кардовским (1866–1943) в докладе для учителей города Переславля-Залесского, не менее актуальны и в наше время. Высказывания художника свидетельствуют о масштабности и дальновидности его мышления. Дмитрий Николаевич говорил: «…в деле воспитания народа нужно одновременное и параллельное развитие не только ума, но и души, и сердца, а, следовательно, необходимо не только развитие науки, но искусства, потому что если наука есть ум народа, то искусство есть душа его. Поднять молодые...

Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская народного художника»

Автор: Нысвятыпасхо Анна Сергеевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДО «ЦЭВД «ДКГ» (г. Магнитогорск) Сегодня связь современного человека с культурой своего народа продолжает быть актуальной темой в системе образования. Главная задача современного образования тесно связана с тенденциями, происходящими в современном обществе: приобщение учащихся к духовным ценностям, формирование умения взаимодействовать с представителями соседних культур, воспитание через искусство интереса и уважения к их культуре. Многие исследователи в сфере художественного образования подчеркивают необходимость включения национально-регионального компонента в систему образования учащихся. С учетом такой необходимости и была разработана программа «Мастерская народного художника». Программа построена таким образо...

Перфоманс: организационный опыт

  Автор — Шебодаева Кристина Александровна, педагог МБОУ ДОД «Школа искусств №2» (г.Усть-Илимск, Иркутская область)   В школе искусств №2 г. Усть-Илимска на отделении декоративно-прикладного искусства есть специальность «Дизайн». Дети, обучаясь дизайнерскому искусству, постигают основы изобразительного искусства: рисунка, живописи и композиции. Но этого не достаточно. Для дизайнера необходимы такие учебные предметы как макетирование, композиция в материале, проектирование, мировая художественная культура, т. е. освоение искусства в различных формах. На отделении ученики обучаются 4 года. По итогам четырехлетнего обучения выполняется экзаменационная работа, на выбранную тему — по одному из направлений, которые они изучали в школе. Вот примеры итоговых экзамен...

Учитель и ученики.

Автор — Мещерякова Валентина Ивановна, педагог дополнительного образования КГБОУ ДОД «Алтайский краевой детский экологический центр» «Жизнь не бессмысленна, в ней есть своё восхождение. Слава Богу, что живут и работают с верой в воскресение России такие художники, не дающие прорасти траве забвения в наших душах». Из отклика на персональную выставку И.С. Хайрулинова «О войне и о мире». Красноярск, 2008 г. «Какие лица! Карандашные наброски, быстрые этюды — портреты студентов не случайны, это даже не система, это сама жизнь… О каждом из них можно написать рассказ. О каждом! Посмотри, какие они у меня: все друг на друга не похожие. А это знаешь, что значит? Что я не испортил их. Это ж так страшно — навредить. И чем дольше работаешь, тем страшнее. Но мне повезло. Не стыд...

Перейти к верхней панели