Responsive Ad Area

Графика

Мастер и ученики: Олег Яхнин и его ученики

Авторы — К. Николаева, А. Степанов, Т. Степанова, Г. Шарко (г. Екатеринбург) Открытый Всероссийский фестиваль-биеннале «УРАЛ-ГРАФО», который в 2014 г. проводится уже во второй раз, существенно отличается от первого, стратегия которого была связана с необходимостью преодоления разобщённости российских художников, работающих в разных регионах страны. Идея объединения в выставочном проекте художников разных поколений, разных творческих методов и векторов нашла поддержку авторов из многих регионов России, а также вызвала интерес у широких зрительских масс. Всего в биеннале-фестивале «УРАЛ-ГРАФО-II» принимают участие более 250 художников из 56 городов и населённых пунктов России и ближнего зарубежья, общее количество работ — более 1200 (всего отсмотрено около пяти тысяч работ из все...

Педагоги-художники в Великобритании

Автор — Варданян Валерий Амбарцумович, заведующий кафедры художественного образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» Уважаемые коллеги! Представляем вам ещё один отчёт о поездке членов Союза педагогов-художников в Великобританию. Творческая общественная организация «Союз педагогов-художников» при поддержке Дистрибьюторского центра «Черная речка» с 21 по 29 сентября 2014 г. реализовала крупный международный проект в рамках программы «Школа арт-мастерства», призванный наладить связи между специалистами художественного образования разных стран. В конкурсном отборе на право пройти стажировку в Великобритании на фабрике «DERWENT» — крупнейшего производителя художественных графических материалов участвовали педагоги-художники из мн...

Монотипия как средство развития творческих способностей учащихся

Автор — Ваганова Олеся Викторовна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД Новгородская детская художественная школа. Цель моей статьи: изучение процесса развития творческих способностей у детей старшего возраста посредством нетрадиционного рисования. «…Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой» (В.Л. Сухомлинский). В последнее время очень популярными в развитии детей стали нетрадиционные виды рисования. Чем же хороши нетрадиционные техники? Они не требуют высокоразвитых технических умений, дают возможность более «рельефно» продемонстрировать возможности некоторых изобразительных средств, что позволяет развивать...

Школа арт-мастерства в Англии

Автор — Суздальцева Светлана Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры «Дизайн» Покровского филиала МГГУ им. М.А. Шолохова, руководитель творческой арт-студии «Рисуем» (г. Покров Владимирской обл.), руководитель «Центра инновационных методик и технологий» МТОО «Союз педагогов-художников» Фотографии предоставлены участником поездки, заместителем директора по художественно-эстетической и выставочной работе «Всеволожской детской школы искусств им. М.И.Глинки» Ириной Петровой. Союз педагогов-художников продолжает активные творческие поездки в формате «Школа арт-мастерства» для изучения новых методик и технологий художественно-изобразительной деятельности. Очередная поездка состоялась сентябре на фабрику по производству графических материалов «Derwent» (Компании Cumberland...

Художественно-творческие упражнения по учебному предмету «Композиция»: «Промывка»

Автор — Юнусова Елена Александровна, преподаватель изобразительных дисциплин НГ МОУ ДОД «Детская школа искусств» (г. Нефтеюганск, ХМАО, Тюменская обл.) Тема: необычные техники «Промывка». Цель: познакомить с методом «Промывка» и её выразительными возможностями. Задачи: Образовательные задачи: 1. Познакомить с выразительными возможностями метода «Промывка». 2. Формировать умение нестандартно подходить к решению композиции. 3. Формировать опыт творческого подхода в работе над «ошибками». Развивающие: 1. Развивать технические и композиционные навыки. 2. Развивать наблюдательность. 3. Развивать творческую фантазию и смелость. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать любовь к родной природе. 2. Воспитывать интерес к искусству, художественный вкус. 3. Воспитывать мотивацию к учебно-творческой...

Зимний пейзаж в технике пуантилизм

Автор — Медведева Ирина Леонидовна, педагог МБОУ ДОД «Детская художественная школа г. Сальска» (Ростовская обл.) «Графика» в подготовительном классе ДХШ (второй год обучения) Цель: — развить образное мышление, творческое воображение; — приучить детей видеть прекрасное в обыденных вещах; — сформировать у учащихся способность воплощать задуманное в своей творческой работе. Задачи: — помочь учащимся получить умения и навыки работы в технике пуантилизм; — выполнить «Зимний пейзаж» в технике пуантилизм. Используемое оборудование: — репродукции картин художников: Ж.Сёра, П. Синьяк, А. Кросс, Л.Писсаро; — методические разработки преподавателя. Тематический план занятий (СКАЧАТЬ) Пояснительная записка Данная методическая разработка является одним из ...

Тематическая композиция «Пасхальное утро»

Автор — Юнусова Елена Александровна, преподаватель изобразительных дисциплин НГ МБОУ ДОД «Детская школа искусств» (г.Нефтеюганск, ХМАО-ЮГРА). Участник Всемирного конкурса рисунков и методик ART LESSON Вступительная часть Учебный предмет «Изобразительное искусство» занимает важное место в комплексе предметов в нашей ДШИ и является базовой составляющей для последующего изучения предметов «Рисунок», «Живопись» и «Композиция» в старших классах и является факультативным занятием для многих отделений школы. Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» имеет художественно-эстетическую направленность, содержание программы выстроено мною так, чтобы дать учащимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В каждом разделе, теме я предусматриваю широкое привлече...

Урок по изобразительному искусству в ДХШ на тему: «Симметрия в декоративном рисунке»

Автор — Лютикова Анастасия Александровна, преподаватель изобразительного искусства ДХЦ при факультете изобразительных искусств Южного федерального университета. Как создается урок? Какая первоначальная мысль, идея? Откуда она рождается? Есть уроки, которые полностью продуманы преподавателем, но сотворены ребенком, который понял и подхватил мысль, развил ее, интерпретировал по своему и вложил в работу все свое мастерство. Есть уроки, особенно по композиции, которые рождаются в поисках и ребенка и преподавателя. Тут из маленького зернышка нужно вырастить чудесный цветок или целое дерево. Нужно помочь ребенку воплотить его замыслы в жизнь, помочь ему показать свою идею в наилучшем свете. Это и будет результатом. Меня зовут Лютикова Анастасия Александровна, и я работаю с детьми уже около...

Использование ИКТ презентаций для освоения техники рисования цветными карандашами

Автор — Атапина Ольга Леонидовна, учитель изобразительного искусства ГБОУ СОШ № 255 Адмиралтейского района, г. Санкт-Петербург Большинство работающих в общеобразовательной школе педагогов знакомы с проблемой освоения детьми техники цветных карандашей. Эта техника очень нравится детям, но вызывает пренебрежительное отношение и даже неприятие у большинства учителей-художников. Для изменения этой ситуации, для сближения позиций учителей и учеников по отношению к рисованию цветными карандашами — создана эта разработка. Она состоит из 3 ИКТ-презентаций по теме, выполненных без компьютерных затей и эффектов в программе Microsoft Office PowerPoint. Этап I. Для вовлечения учащихся в процесс работы цветными карандашами на более серьезном уровне первоначально используется ИКТ презентация...

  • 1
  • 3
  • 4
Перейти к верхней панели