Responsive Ad Area

Дом творчества

Когда учиться быть художником?

Уважаемые коллеги! Так уж получилось, что в продолжение разговора о роли искусства и педагога в искусстве, мы не могли не вспомнить об интервью, записанном с нашим добрым другом, Романом Айххорном. Мы уже публиковали его статью в нашем журнале, и цель сегодняшней публикации — скорее, философская, нежели методическая. Хочется надеятся, вам будет о чём поразмышлять после прочтения статьи и просмотра интервью. В этом вам помогут и книги Романа, в свободном доступе существующие в сети: Книга 1. Изобразительное творчество детей. Это Я! Я САМ! Книга представляет собой размышления профессионального художника, который, помимо своей деятельности, свое время и знания в течение почти 20 лет посвятил детскому изобразительному творчеству и в нём открыл для себя удивительный мир. Книга помогает ув...

«Возможности художественно-творческого развития учащихся в рамках курса дизайна и архитектуры Школы Неменского.»

Автор — Гуров Григорий Евгеньевич, старший методист Центра непрерывного художественного образования, лауреат премии Президента РФ. Сравнительно недавно возник и постепенно начинает входить в употребление термин «Школа Неменского». Изначально и затем долгий период времени этот феномен детского художественного образования назывался «Программой Б.М.Неменского». Можно ли назвать этот конгломерат идей и людей «школой»? На мой взгляд, это логично и правомочно. Что отличает «Школу Неменского от остальных? В чем её особенность и в чем можно видеть некоторый отход от традиционной тогдашней школы обучения детей рисованию, когда зарождалась его концепция? В основе концепции Б.Неменского лежит переход от упорного овладения некоторыми знаниями, умениями и навыками в области рисования к овладению ...

Объемно — пространственное моделирование в декоративно-прикладной композиции (бумага, металл).

Автор — Соболева Марина Геннадьевна, заместитель директора по УВР МБОУ ДОД ДХШ №1 г. Иркутска, Иркутской обл. Cерия заданий по декоративно – прикладной композиции для учащихся второго года обучения архитектурно-дизайнерских классов Данная разработка представлена как один из вариантов для проведения занятий во втором классе ДХШ по дисциплине: «Декоративно – прикладная композиция». Поставив, как преподаватель художественной школы, цель: разнообразить предмет «Декоративно- прикладная композиция» на основе объемно — пространственного моделирования, с применением таких материалов, как например, металл и пластик, для меня стало возможным всесторонне развивать детей на своих занятиях. В основе предложенной серии заданий заложена проблема формирования пространственного мышления у детей...