Responsive Ad Area

очный конкурс педагогов-художников

Архитектура / ВИДЫ ИСКУССТВ / Визуальные искусства / Выставки / ВЫСШАЯ ШКОЛА / Графика / Декоративно-прикладные искусства / Детская студия / Детский сад / Дизайн / Дом творчества / Заочный конкурс проектов педагогов-художников / Изобразительные искусства / Интервью / КВАЛИФИКАЦИЯ / Книги / Композиция / Конкурс ART LESSON / Конкурсы / Конструктивные искусства / Конференции / Мастер-классы / Методические рекомендации / Мультипликация / НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА / Общеобразовательная школа / очный конкурс педагогов-художников / Педагогический ВУЗ / Пленеры / Подготовка к школе / Профессиональное училище / Публицистика / Рисунок / Роспись по стеклу / Роспись по ткани / Сайты / Скульптура / Смешанные техники / СРЕДНЯЯ ШКОЛА / Статьи для по послевузовскому (дополнительному профессиональному) образованию и повышению квалификации для педагогов-художников / Студия раннего развития / Творческий ВУЗ / Художественная школа / Школа искусств / №1

СПАСТИ ЖУРНАЛ «ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»

Уважаемые художники, педагоги, ученики российских школ и их родители! «Союз педагогов-художников» инициирует сбор средств для сохранения печатной версии единственного в России журнала для юных художников, на котором воспитаны целые поколения прекрасных людей! СТАРТОВАЛ СБОР СРЕДСТВ для помощи журналу на сайте взаимопомощи ПЛАНЕТА.РУ Помогите сохранить уникальное издание! Журнал «Юный художник» уже много лет вводит читателей в мир большого искусства, знакомит своих читателей с лучшими произведениями мировой и отечественной классики, приглашает читателей в творческую лабораторию скульпторов, живописцев, графиков. Ведущие мастера, искусствоведы, педагоги делятся творческим опытом, учат пониманию профессиональных тонкостей, помогают постигать основы изобразительной грамоты. На страни...

От детских рисунков к профессиональному творчеству

Уважаемые коллеги! Мы начинаем публикацию конкурсных работ III Международного конкурса творческих проектов педагогов-художников. Автор: Тертышная Валентина Владимировна, МГУП имени Ивана Фёдорова, старший преподаватель, г. Москва Главный художественный навык – это навык поэтического духовного видения мира. Без него нет искусства – только ремесло. (Б.М.Неменский)   Двухгодичная переподготовка в МИОО и знакомство с программой Б.М.Неменского полностью перевернули моё педагогическое мировоззрение. Она заставляет учителя расти, ничем не ограничивая его индивидуальности. В жизни у человека всего два пути — творить или вытворять, создавать или разрушать, и именно от системы образования и учителя зависит, чтобы это образование было созидательным, творческим, а значит — человечным....

ПРОГРАММА XXII Ежегодного педагогического форума (30 октября – 5 ноября 2015)

Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в XXII Ежегодном педагогическом форуме «Мастерская Б.М. Неменского». Тема форума: «Инновационная деятельность педагога-художника в современном образовательном пространстве». РЕГИСТРАЦИЯ ПРОГРАММА. 30 октября 2015 15.00. – 15.30. – регистрация 15.30. Открытие ХХII-го ежегодного педагогического форума «Мастерская Б.М.Неменского» Приветственное слово Б.М. Неменского директора Центра непрерывного художественного образования, народного художника России, академика РАО, академика РАХ. Выступления: — «Современные условия деятельности педагога-художника: инновации и вызовы времени» Л.А. Неменская — заместитель директора ЦНХО, кандидат философских наук, лауреат премии Президента РФ — «Педагогический форум – как «Школа лидерства в ху...

Международный педагогический форум «ХXII Мастерская Б.М. Неменского»

ПРОГРАММА Международного педагогического форума «ХXII Мастерская Б.М. Неменского» (Москва, 28 октября – 3 ноября 2015 г.) РЕГИСТРАЦИЯ Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции: «Роль педагога искусства в интерактивном образовательном пространстве», которая состоятся с 30 октября по 5 ноября 2015 г. в Центре непрерывного художественного образования (Школе Неменского) ГАОУ ВО МИОО в г. Москве. Выступающие станут участниками III Международного очного конкурса творческих проектов педагогов-художников. Вас ждут актуальные курсы повышения квалификации (программа «Школа лидеров художественного образования»), посещение московских музеев, бесценное общение и обмен опытом между педагогами-художниками России и приглашёнными гостями из зарубежных...

II Международный форум педагогов-художников

Уважаемые коллеги! Мы приглашаем вас на замечательное мероприятие, которое состоится на весенних каникулах в Москве — II Международный форум педагогов-художников!   Мы уверены, что каждый найдёт для себя что-то интересное в программе Форума! Ждём ваших заявок и предложений! Подробнее о мероприятиях форума — в следующих статьях. ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В ФОРУМЕ ПОЛОЖЕНИЕ ФОРУМА

Египетский зал на Урале

Малышева Ольга Анатольевна, учитель изобразительного искусства высшей категории, МАОУ СОШ №22, Пермский край, г. Березники Если не исправишь зло, оно удвоится. Из литературных памятников Древнего Египта Много лет назад, разговаривая с директором нашей школы, в свой адрес я услышала: «Научили рисовать, теперь все стены испорчены». Сначала я не приняла эти слова всерьез, так как факты детского вандализма встречаются во всех школах, но все же чувствовала вину: научить научила, а где применить свои умения — не разъяснила. Буквально несколько дней спустя прочитала в книге замечательные слова: «Если не исправишь зло, оно удвоится». И решила попробовать расписать стены школы, опираясь на учащихся-добровольцев. Сейчас меня уже с начала года спрашивают: «А мы будем украшать школу?» А кто уже ...

Проект выставочной деятельности «Виртуальная картинная галерея»

Автор — Сморкалова Е.В., педагог дополнительного образования, директор МБОУ ДОД ДШИ №8 «Радуга» г.о. Самара «Я могу рисовать как Рафаэль, но мне понадобится вся жизнь, чтобы научиться рисовать так, как рисует ребенок». Пабло Пикассо Разрешите представиться – Сморкалова Елизавета Вольфовна. Сегодня я – директор, в школе которой  в этом году    исполняется 24 года. Это   одна из самых больших школ города и области. Всего в ней учится около 2000 ребят, и работают 130 педагогов. Школа располагается на базе трех общеобразовательных школ, интерната для слабослышащих детей и четырех детских садов. Всего в школе шесть отделений: хореографическое, вокальное, инструментальное, театральное, отделение народной культуры и самое многочисленное —  отделение изобразительного искусства. Ад...

Проект «Я рисую каждый день»: творческое взаимодействие педагога и учащихся в интернет-пространстве

Автор — Ерофеева Марина Витальевна, педагог дополнительного образования ДШИ №8 «Радуга», г. Самара Дети, обучающиеся изобразительному искусству, часто задают вопрос: «Зачем рисовать с натуры, когда можно сфотографировать?» Сложность обучения современных детей такому виду изобразительной деятельности, как рисование с натуры, состоит в поиске подхода, который соответствовал бы особенностям их мышления. Для современных детей, воспитанных на телевидении и видеоиграх, характерно так называемое клиповое мышление. Термин «клиповое мышление» возник в середине 1990-х годов и происходит от английского слова «clip» – фрагмент. Особенность такого типа мышления в том, что дети не могут долго концентрироваться на информации, но быстрее реагируют на незначительные изменения. Современные дети  готов...

Деятельность детской художественной школы в формировании экологического сознания

Авторы — Роот Наталья Васильевна, преподаватель МБОУДОД «СДХШ им. В.М.Кириллова», г. Сафоново, Смоленская обл. Шаповалова Светлана Викторовна, директор, преподаватель МБОУДОД «СДХШ им. В.М.Кириллова», г. Сафоново, Смоленская обл. Экологическое образование является приоритетным направлением развития современного общества. Повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом – экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе. В муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Сафоновская детская художественная школа им. В.М. Кириллова» привитие учащимся экологической культуры осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время с...

ШАРЖ: МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА

Автор — Фёдорова Ксения Леонидовна, аспирант Курганского государственного университета, преподаватель по изобразительному искусству МБОУ ДОД города Кургана «Детская школа искусств имени В. А. Громова» Шарж как самостоятельный жанр вышел из карикатуры и, благодаря художникам, его разрабатывавшим, получил отличительный набор признаков. Термин имеет «этимологическое родство со словом «карикатура»: французское «charger» (тяжесть, нагрузка), от которого произошла лексема «шарж», тождественно итальянскому «caricare», стоящее у истоков возникновения термина «карикатура». Ввиду общности происхождения терминов и ряда сходных свойств, карикатуры и шаржи нередко объединяют» [18, с. 6-7]. В словарях можно найти следующие толкования термина: 1) «шарж – шуточное или сатирическое изображение кого-н...

Методика изготовления маски из папье-маше

Автор — Иванова Любовь Юрьевна, Государственное бюджетное учреждение культуры города Москвы «Культурный центр «Митино», руководитель студии изобразительного искусства «Многогранник» Изучая особенности обучения дошкольников и младших школьников работе с портретом, его пропорциями и эмоциональной составляющей образа, автор выявил множество ошибочных представлений о лице человека и сложность в восприятии реальных пропорций. Поэтому в программу второго года обучения был включен новый цикл практических занятий – изготовление маски из папье-маше. Нужно отметить, что на момент реализации проекта учащиеся обладали определенными теоретическими и практическими знаниями, они были знакомы со скульптурным материалом, с пропорциями человеческого лица и фигуры, с особенностями живописной и декорати...

Собственная студия: опыт создания и развития

Автор — Кульнева Алина Анатольевна, руководитель Детской школы архитектуры и дизайна, Московская область, город Видное Мне хотелось бы рассказать, как мне удалось реализовать свою давнюю мечту – открыть собственную творческую студию. В городе Видное я живу уже более года, и приехав сюда в прошлом году, устроилась работать в местную школу искусств, и вот уже через полгода, когда меня начали переполнять творческие идеи, я поняла, что не все можно так просто реализовать в стенах муниципального учреждения. Да и сложившийся в школе академический стиль преподавания мне к этому времени успел наскучить. И тогда я начала задавать себе вопросы: Чем я больше всего люблю заниматься? Чему я могу научить? Кто будет у меня учиться? Как сделать эти занятия интереснее для детей? Что за место это долж...

  • 1
  • 2
Перейти к верхней панели